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A Importância da Perspectiva Intercultural na Ação Docente: Depoimentos de Jovens Alagoanos Sobre sua Condição Juvenil no Ensino Médio

DOI: http://dx.doi.org/10.18788/2237-1451/rle.v5n10p20-37

http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rle 

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Emanuelle de O. S. R. Reis1

 

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar os depoimentos de jovensalunos de uma escola pública de ensino Médio em Maceió sobre sua relação com os professores; a influência da ação docente nas possibilidades de sucesso ou fracasso em sua trajetória escolar e pessoal; em sua diversidade de culturas e de identidades. Focaliza aspectos identificados em uma pesquisa de Mestrado realizada com jovens-alunos concluintes do Ensino Médio, do diurno e do noturno, de uma escola pública estadual, situada na periferia de Maceió, em Alagoas. Para as questões tratadas neste artigo apresentamos as análises dos resultados de dois procedimentos de pesquisa: grupos de discussão e entrevistas individuais semiestruturadas. Procuramos interpretar os pontos de vista destes jovens, registrando as representações expressas por cada um deles e relacionando com os preceitos teóricos utilizados por CARRANO (2011), DAYRELL (2007, 1996), KRAWCZYK (2003), MENEZES (2001), RAMOS DO Ó (2007), REIS (2012, 2012a) e VEIGA-NETO (2003). Identificamos que eles reivindicam ser reconhecidos, para além da condição de aluno, em sua dimensão humana em sua totalidade, como sujeitos socioculturais.

Palavras-chave: Juventudes. Culturas juvenis. Ensino médio.

 

Abstract: This article aims to analyze the testimonies of young students from a public high school in Maceió, about his relationship with the teachers, the influence of teacher action in the possibilities of success or failure in their educational and personal trajectory, in its diversity of cultures and identities. Focuses on issues identified in a survey of young people graduating with Masters held - high school students, the daytime and nighttime, a public school, located in the suburbs of Maceió, Alagoas. To the issues addressed in this article we present the analysis of results from two search procedures: group discussions and semi-structured individual interviews. We try to interpret the views of these young people, registering representations expressed by each of them and relating to the theoretical precepts used by CARRANO (2011 ), DAYRELL (2007, 1996), KRAWCZYK (2003 ), Menezes ( 2001), RAMOS DO Ó (2007 ), Reis (2012 , 2012a ) and Veiga - Neto (2003 ). Identified that they demand to be recognized beyond the student's condition, in its human dimension in its entirety, as socio-cultural subjects.

Key words: youth, youth culture, high school.

 

1 Universidade Federal de Pernambuco

 

Literatura Citada

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