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“... E a Experiência, Conta!: Reflexões sobre a Trajetória Pessoal e Profissional de Uma Formanda em Pedagogia

DOI: http://dx.doi.org/10.18788/2237-1451/rle.v5n11p28-49

http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rle 

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Iranuzia M. da S. Costa1 & Fabiana P. de A. Bizarria2

 

Resumo: O curso de pedagogia, e a prática pedagógica são bastante complexos e representam grandes desafios. Neste artigo destaco aspectos da minha formação profissional expressos em um memorial de formação e prática pedagógica, com suporte em pensadores que tiveram diretamente ligados aos meus questionamentos. Como educadora faço uma discussão em torno da consciência de promover a leitura de forma agradável diante da sua importância para a vida social e cultural do educando. Aprendi com a experiência do estágio supervisionado que o educador é um constante pesquisador e a mediação feita entre aluno e professor, os torna parte integrante do processo de aprendizagem. Acredito, em especial, que a contação de histórias seja um canal de aprendizagem, pois desperta nas crianças o gosto pela leitura e pela escrita. Trabalhar com a leitura por meio de encenação facilita a reflexão da criança pois associa o imaginário ao real. Acrescento, por fim, neste trabalho, o aspecto do lúdico em diversos contextos, pois acredito que por meio do lúdico é possível desenvolver a memória, tornar o aluno crítico e reflexível.

Palavras-chave: Formação e prática pedagógica; Contação de história; Lúdico.

 

Abstract: The course pedagogy and pedagogical practice are complex and represent major challenges. In this article I highlight aspects of my training expressed as a memorial of training and teaching practice, supported on thinkers who were directly connected to my questions. As an educator I make a discussion on promoting awareness of enjoyable reading on their importance to the social and cultural life of the student. Learned from the experience of supervised practice that the educator is a constant search and mediation made between student and teacher, makes them an integral part of the learning process. I believe, in particular, that storytelling is a channel of learning because arouses in children a love of reading and writing. Working with reading through staging facilitates reflection of the child because it associates the imaginary to the real. I would add, finally, in this work, the appearance of playfulness in different contexts, because I believe that through the ludic can develop memory, make critical and student reflectivity.

Key words: training and teaching practice; storytelling; Playfulness.

 

1 Universidade Estadual do Ceará.
2 Universidade de Fortaleza. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.

 

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