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Role-Playing Games as an Alternative Method for the Crisis in Legal Teaching: The Case of the Prohibition of Torture and L&E

DOI: http://dx.doi.org/10.18836/2178-0587/ealr.v5n2p179-187

http://portalrevistas.ucb.br/index.php/EALR/index 

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Gustavo F. Ribeiro1

 

Resumo: O ensino jurídico tem sido muito criticado. Este artigo argumenta que o uso de métodos de aprendizagem ativos pode reformular a experiência de estudantes de Direito e oferece uma solução alternativa para a crise do ensino jurídico. A experiência descrita é um jogo de role-playing (RPG) que lida com uma questão interdisciplinar em matéria de direito e economia: a proibição da tortura. Uma crise criminosa grave ocorrida em 2012, no Estado de Santa Catarina, inspirou o jogo. Este autor aplicou o jogo, juntamente com outro professor, em uma simulação dentro do Programa Integral de Lei (PRODI) pelo Uni- CEUB, Brasília. O PRODI tem como uma de suas preocupações a preparação de aulas inovadoras para estudantes de Direito. O nível de engajamento dos alunos ao longo da simulação e os debates que seguiram reforçam a percepção do uso do RPG como um caminho alternativo na aprendizagem legal. Como desafios, a preparação do RPG requer maior nível de dedicação dos professores para modelar a questão legal e o comportamento menos previsível dos estudantes.

Palavras-chave: Ensino Jurídico, Metodologia, Role-Playing, Direito e Economia, Tortura

 

Abstract: Legal teaching has been under fire. This paper argues that the use of active learning methods may reframe the experience of law students and offers an alternative solution to the legal teaching crisis. The described experience is a roleplaying game (RPG) dealing with an interdisciplinary issue concerning law and economics: the prohibition of torture. An escalating criminal crisis occurred in 2012 in the State of Santa Catarina inspired the game. This author applied the game, together with another professor, in a simulation within the Integral Law Program (PRODI) at UniCEUB, Brasília. PRODI has as one of its concerns providing innovative classes for law students. The level of engagement of the students along the simulation and the following debates reinforce the perception of RPG as an alternative path in legal learning. As challenges, RPG preparation requires higher level of professors’ dedication to model the legal issue and less predictable behavior of students.

Key words: Legal Teaching, Methodology, Role-Playing, Law and Economics, Torture

 

1 UniCEUB. E-mail: gribeirobr@gmail.com

 

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