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Utilização do Ambiente de Modelagem Computacional WLinkIt no Ensino de Gráficos Lineares: Um Estudo de Caso


http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline 

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Renata P. Cardoso1 & Fábio F. Sampaio2

 

Resumo: Este artigo apresenta um estudo exploratório sobre a utilização do ambiente de Modelagem Computacional WLinkIt no ensino de construção e interpretação de gráficos lineares com estudantes de 7a série do Ensino Fundamental. A base teórica e a motivação para o desenvolvimento desse trabalho encontram-se nas propostas sugeridas pelos PCN-MEC e ENEM e nas ideias associadas à utilização da Dinâmica de Sistemas (System Dynamics) e Modelagem Computacional em ambientes de ensino. Os resultados sugerem que os estudantes foram capazes de usar a ferramenta proposta com destreza, utilizando-a como um instrumento para construção e extração de dados dos gráficos apresentados, reconhecendo, localizando e classificando as variações ocorridas, assim como intervalos de maior e/ou menor decrescimento.

Palavras-chave: ensino de gráficos, ensino de Matemática, modelagem computacional, informática na educação.

 

Abstract: This paper presents an exploratory study using a computational modeling tool called WLinkIt in teaching of linear graphics construction and interpretation. The experiment was made with 13-14 years old students in Brazil. The theoretical basis and the motivation to develop this study come from the Parâmetros Curriculares Nacionais of Ministério da Educação e Cultura and Exame Nacional do Ensino Médio, guidelines for high school teaching, and Computational Modeling in Education. The results suggest that the students were capable of handling the tool with talent, making use of it as an instrument for the construction and extraction of data from the presented graphics, by recognizing, locating and classifying the variations occurred, as well as intervals of larger and/or minor decrease.

Key words: teaching graphics, teaching mathematics, computer modelling, computers in education

 

1 Graduada em Matemática pela Universidade Santa Úrsula (1994), pós-graduada em Gerência, Análise e Projeto de Sistemas pela PUC-RJ (1996) e Mestre em Informática pela UFRJ (2004). Atualmente leciona Matemática nas redes pública municipal e privada e desde 2004 atua em EAD no consórcio CEDERJ. Tem experiência na área de mediação e orientação de monografias no curso de pós-graduação (Lato Sensu) Tecnologias na Educação oferecido pela PUC-Rio para professores.
2 Ph.D. pela Universidade de Londres – Inglaterra (1996) e Pós-doutorado pela Universidade de Oxford (2010). Atua como pesquisador na área de Tecnologias no Ensino no Programa de Pós-Graduação em Informática na UFRJ e coordena a Especialização em Tecnologias da Informação Aplicadas a Educação (Lato_sensu) do NCE – UFRJ.