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Fatores Associados à Indisciplina nas Aulas de Educação Física

 

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Antonio S. S. Sant'Ana1, Juarez V. Nascimento1 & Edson S. Azevedo1

 

Resumo: A indisciplina é um dos principais agentes que afeta o desempenho do professor no ambiente de trabalho, resultando também em insatisfação profissional. O objetivo deste estudo foi identificar os principais fatores associados à indisciplina na Região do Recôncavo Baiano sob a perspectiva dos professores de Educação Física do magistério público estadual do quadro efetivo da 32ª Diretoria Regional de Educação (DIREC 32). A Escala de Avaliação da Indisciplina na Educação Física Escolar foi empregada na coleta de dados e a análise estatística foi operacionalizada a partir da planilha do Microsoft Excel. Os resultados evidenciam que os professores atribuem aos Fatores Sociofamiliares como principal razão associada à indisciplina (tanto a família quanto ao meio a qual está inserida) independente do gênero e do ciclo de desenvolvimento profissional. Os dados também revelaram que os professores investigados reconhecem o papel da escola no comportamento do estudante. Além das relações externas e das relações entre pais e filhos, a falta de compromisso dos estudantes com as atividades escolares compreendem importantes indicadores da indisciplina nas aulas. Conclui-se, de forma geral, de que há uma tendência entre os profissionais da educação em eximir os estudantes pelo fracasso escolar e repassando a responsabilidade maior para a família. A busca de resolução dos conflitos caracterizados por indisciplina proveniente de problemas de ordem social, que tanto afligem a escola e os professores, deveria ser debatida com outros órgãos públicos que fazem parte da máquina administrativa do estado como a Secretaria de Políticas Públicas para as Mulheres, a Secretaria de Desenvolvimento Social e Combate à Pobreza, a Secretaria de Saúde e a Secretaria de Promoção da Igualdade Social, constituindo-se assim, numa tarefa multidisciplinar.

Palavras-chave: Indisciplina; Desenvolvimento Profissional; Educação Física Escolar

 

Abstract: The indiscipline is one of the main agents that affect the teacher’s performance in the workplace also resulting in professional dissatisfaction. The objective of this study was to identify the main factors associated with indiscipline in the region of Reconcavo Baiano (Brazil) from the perspective of Physical Education teachers in the public teaching of the state headcount from the 32nd Regional Administration of Education (DIREC32). The Evaluation Scale of the Indiscipline in the Scholar Physical Education for Indiscipline was employed in data collection and the statistical analysis was operationalized from the Microsoft Excel. The results show that teachers assign to social and familial factors as the main factor associated with lack of discipline (both the family and the environment which is inserted), regardless of gender and professional development cycle. The data also revealed that the investigated teachers recognize the role of schools on student behavior. In addition to the external relations and relationships between parents and teacher, lack of commitment of students in the school activities includes important indicators of indiscipline in the classroom. In general, we conclude that there is a trend that education professionals are failing to assign blame school failure to the student passing the major responsibility for the family. The search for resolution of conflicts characterized by disruptive behaviors from social problems that afflict both the school and the teachers should be discussed with other government agencies that are part of the administrative machinery of the State as the Secretariat of Public Policies for Women, the Secretariat of Social Development and Fight against Poverty, the Secretariat of Health, the Secretariat of Promotion of the Social Equality, thus becoming in a multidisciplinary task.

Key words: Indiscipline; Professional development; Physical Education

 

1 Universidade Federal de Santa Catarina