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A Educação Escolar Indígena Javaé: Um Diálogo com as Políticas Públicas e o Etnodesenvolvimento

 

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Maria L. de B. Mattos1 & Elvira A. S. de Araujo2

 

Resumo: A pretensão nuclear desta pesquisa é o estudo da educação escolar indígena dos Javaé habitantes da Ilha do Bananal, no estado do Tocantins. Como foco está a educação escolar à luz do diálogo com as políticas públicas educacionais, com o desejo de discutir como essas políticas estão sendo aplicadas e como vem contribuindo para o etnodesenvolvimento local. O estudo, delimitado em seis escolas indígenas da etnia Javaé, teve caráter teóricodocumental, com pesquisa descritiva e abordagem qualitativa. A interpretação dos documentos e dos textos teóricos possibilitou estabelecer uma relação com os princípios do etnodesenvolvimento proposto por Stavenhagen e compreender a história dos Javaé, seu processo de recuperação demográfica, os acontecimentos que estão modificando seus valores, sua cultura e, principalmente, a maneira organizacional nos aspectos sociais e econômicos. Permitiu compreender, também, e sobretudo, a conquista em relação à educação escolar indígena, trazendo em seu bojo os avanços, as fragilidades e os desafios que precisam ser superados para alcançar a melhor qualidade do ensino. O estudo contribuiu para conhecer os programas educacionais implantados nas escolas indígenas dos Javaé e discutir as políticas públicas dessa área, à luz da teoria do etnodesenvolvimento para as comunidades locais.

Palavras-chave: Educação indígena. Etnodesenvolvimento. Políticas Públicas.

 

Abstract: The major core of this research was to study the native school education of those Javaé inhabitants in the Bananal island in Tocantins state. The core of this study is the school education based on dialog with the educational political approaches with the intention of discussing those approaches and how they are being applied and also contributing with local ethnic local development. This study based in six native schools in the Javaé´ s ethnic group, had both a theoretical and documental character using a descriptive base and qualitative approach. Interpretation of documents and theoretical texts led us to establish a relationship with the ethnic and developmental principles as proposed by Stavenhagen and understanding the Javaé´ history, the process of demographic recovery, the events which are modifying their basic principles, culture and mostly the organizational core of their social and economical aspects. This study led us to understand mostly, their conquest regarding the native school education, bringing to them the advances, fragilities and the challenges which have to be overcome to reach the best teaching quality. This study was a contribution in the sense that we are better able to know the educational programs set in the native Javaé´ schools and discuss the public approaches in that area, based in the theory of ethnic development for the local communities.

Key words: Native education. Ethnic development. Public Approaches.

 

1 Mestra em Gestão e Desenvolvimento Regional pela Unitau. Email: maleci@ibest.com.br.
2 Professora doutora do mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional da Unitau. Email: elvirasaraujo@gmail.com.