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Escola e Preconceito: Estudo Sobre o Preconceito Contra a Origem Geográfica e de Lugar para a Formação de Professores

DOI: http://dx.doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n1p149-162

https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacao 

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Fábio F. Villela1

 

Resumo: Este texto tem por objetivo apresentar alguns resultados da pesquisa que possibilitou investigar as representações sociais do preconceito contra a origem geográfica e de lugar em alunos de escolas de meio rural, com a finalidade principal de aprimorar a formação de professores (Cf. Villela, 2013-2015). No contexto da macrorregião de São José do Rio Preto (SP), são relevantes aquelas representações sociais sobre os “caipiras”, de modo que este projeto vem a colaborar na elaboração de pesquisas interessadas na descrição e compreensão de processos envolvendo relações entre o preconceito, a educação e o mundo rural, especialmente das comunidades tradicionais denominadas “caipiras”.

Palavras-chave: representações sociais; preconceito contra a origem geográFica e de lugar; Formação de proFessores.

 

Abstract: This text aims at presenting some results of the research that made it possible to investigate the social representations of prejudice against geographic origin and place in students from rural schools, with the main purpose of improving teacher training (cf. AUTHOR, 2013-2015). In the context of the macro-region of São José do Rio Preto (SP), social representations of the “yokels” are relevant, so this project intends to collaborate in the development of relevant research in the description and understanding of processes involving the relations between prejudice, education, and the rural world, especially the traditional communities called “yokels”.

Key words: social representations; prejudice against geographic origin and place; teacher training.

 

1 Universidade Estadual Paulista fvillela@ibilce.unesp.br

 

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