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O Ensino de Engenharia e a Formação do Engenheiro: Contribuição do Programa de Mestrado em Tecnologia do CEFET-MG – Educação Tecnológica

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v27n1p8-16

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

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João B. Laudares1, Edmilson L. Paixão2 & Adalci R. Viggiano3

 

Resumo: Este artigo objetiva apresentar a contribuição do mestrado em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), área de concentração em Educação Tecnológica, hoje mestrado em Educação Tecnológica, para o ensino de engenharia e formação do engenheiro. Foram analisadas oito dissertações, as quais apresentam investigações sobre educação em engenharia, formação e atuação do engenheiro, bem como estudo de egressos de cursos de engenharia. As pesquisas realizadas investigaram propostas curriculares diferenciadas de cursos de engenharia quanto ao tipo concepção industrial, ou quanto à estruturação em formação científica, humanístico-social e técnica/tecnológica. Os dados apresentados mostraram a insuficiência da graduação para formação do engenheiro com exigência dos programas da educação continuada. A característica do engenheiro de sucesso pesquisado se faz com atualização pelas inovações científicas e tecnológicas. Esta produção mostra como a pós-graduação pode contribuir com a educação em engenharia.

Palavras-chave: ensino de engenharia, formação do engenheiro, mestrado em tecnologia, educação tecnológica

 

Abstract: The objective of this paper is to present the contributions of the master degree program in technology at Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG), to engineering education and to the engineer’s qualification. The program focuses on Technological Education area. Eight dissertations were analyzed, and they present investigations about engineering education, the professional performance of engineers, and studies related to engineering courses alumni. The work carried out in these researches investigated different aspects of the curriculum for engineering courses such as: academic versus industrial, structured in scientific formation, social-humanistic, or technical/technological. The data presented showed the insufficiency of the undergraduate courses to provide the engineer qualification required by the continued education programs. The characteristics of a successful engineer, identified by the research, are connected to the scientific and technological innovations. The literature surveyed points out how graduate course may contribute to engineering education.

Key words: engineering courses, engineer qualification, master degree, technological education

 

1 Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais: mestrado em Educação Tecnológica e Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais: mestrado em Ensino de Matemática. Av. Amazonas, 7675, Nova Gameleira, 30510-000 - Belo Horizonte - MG. E-mail: laudaresjb@dppg.cefetmg.br.
2 Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais: mestrado em Educação Tecnológica, Diretoria de Ensino Superior e Diretoria de Relações Empresariais e Comunitárias. Av. Amazonas, 7675, Nova Gameleira, 30510-000 - Belo Horizonte, MG. Email: edmilson@adm.cefetmg.br
3 Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais: mestrado em Educação Tecnológica e Unicentro Newton Paiva: Newton Paiva Virtual. R. Goitacazes, 1762, Barro Preto, 30190-052, Belo Horizonte - MG. E-mail: adalci.prof@newtonpaiva.br

 

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