Купить СНПЧ А7 Архангельск, оперативня доставка

crosscheckdeposited

Ensino Cooperativo: Espaço Físico

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v27n1p24-37

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

downloadpdf

Patricia H. L. dos S. Matai & Shigueharu Matai

 

Resumo: Segundo o relatório Jacques Delors, no século XXI a educação deverá ser organizada sobre quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. O aprender a conhecer tem sido o objetivo do ensino convencional e, em menor escala, acrescido do aprender a fazer. Já o aprender a viver juntos e o aprender a ser envolvem questões comportamentais e requerem uma nova metodologia de ensino. A motivação e o espaço físico formam o cenário para que ocorra o aprendizado para os novos objetivos da educação. Ensino cooperativo é uma metodologia de ensino que alterna períodos exclusivos de aulas com períodos de estágios nas empresas, mesclando o aprendizado com o trabalho e a vida.

Palavras-chave: ensino cooperativo, estágios, ambiente educacional, salas de aulas

 

Abstract: According to the Jacques Delors Report, education in the 21st century will be supported by four pillars. It is expected from students: learn how to acquire knowledge, learn how to do, learn how to socialize and learn how to be. The learning process of how to acquire knowledge has been the main objective of the conventional education and also, in a minor fashion, the learning process of how to do things. However the learning process of how to socialize and how to be, deal with behavioural matters and requires a new educational methodology. Motivation and the physical environment make the scenery suitable for the learning process to take place. Cooperative education is a teaching methodology that alternates academic activities at the university with work term periods in companies. This methodology mixes learning and professional experiences.

Key words: cooperative education, work term, environmental education, classrooms

 

Literatura Citada

BRUBAKER, C. W. Planning and designing schools. New York: MacGraw Hill, 1998.

CANTER, D.; STRINGER, P. Environmental interaction. New York: International Universities Press, INC, 2001.

COLE, R. C. Vocational guidance for boys. New York: Haper & Brothers, 1981.

GIFFORD, R. Environmental psychology. Principles and practice. 3 rd ed. Canada: Optimal Books, 2002.

HEIMSTRA, N. W.; McFARLING, L. H. Psicologia ambiental. São Paulo: Edusp, 1998.

KNOWLES, M. The modern practice of adult education. Cambridge, USA, 1980.

LEE, T. Psicologia e meio ambiente. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.

MASSETO, M. Aulas vivas. MG, São Paulo, 1995.

MATAI, P. H. L. S.; MATAI, S. Ensino cooperativo: gestão do estágio. Abenge, v. 23, n. 2, dez. 2004

MATAI, P. H. L. S.; MATAI, S. Ensino cooperativo: proposta de um modelo de expansão de vagas na reforma universitária. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO DE ENGENHARIA, XXXIII. Anais... Campina Grande, Pb, 2005.

PEKELMAN, E. Atitudes de sucesso. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.

PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.

ROGERS, A. Teaching adults. Philadelphia, USA: Open University Press, 1996.

SAWREY, J. M. Psicologia do ajustamento. São Paulo: Cultrix, 1989.

SOMMER, R. O espaço pessoal. São Paulo: Edusp, 1973.

SPITZER, D. R. Supermotivação. São Paulo: Futura, 1997.