Купить СНПЧ А7 Архангельск, оперативня доставка

crosscheckdeposited

Design Instrucional de Uma Disciplina de Pós-Graduação em Engenharia de Produção: Estratégias de Aprendizagem Colaborativa em Ambiente Virtual

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v28n2p29-39

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

downloadpdf

Elenise M. de Araújo1 & José D. de Oliveira Neto2

 

Resumo: Diante do crescente desenvolvimento da tecnologia da informação e da comunicação, o sistema educacional busca novas estratégias de ensino-aprendizagem, adaptando os tradicionais procedimentos e técnicas didáticas aos instrumentos tecnológicos fornecidos pelos ambientes virtuais de aprendizagem. O processo de avaliação e acompanhamento da aprendizagem em ambientes virtuais requer o uso de estratégias de ensino que congreguem os recursos tecnológicos e a intervenção positiva do professor/tutor. Propõe-se o design instrucional da disciplina Metodologia de Pesquisa em Engenharia sob o enfoque da taxionomia dos objetivos educacionais de Bloom e do modelo de referência de Belhot adaptado para o ensino de engenharia no curso de pós-graduação. O projeto pedagógico envolve planejamento, preparação e disposição do material didático e de atividades orientadas no ambiente de aprendizagem virtual Moodle. O plano de ensino visa atingir os objetivos educacionais e propiciar a avaliação da aprendizagem, analisando o desempenho dos alunos na execução de tarefas, sínteses e postagens nos fóruns de discussões.

Palavras-chave: aprendizagem colaborativa, fórum de discussão, ensino apoiado em ambientes virtuais de aprendizagem, design instrucional

 

Abstract: Considering the growing development of information and communication technology, the educational system searches new teaching-learning strategies, adapting the traditional procedures and didactic techniques to the technological instruments supplied by the virtual learning environment. The evaluation process and learning accompaniment in virtual environment requests the use of teaching strategies that congregates the technological resources and the positive intervention of the professor/tutor. The present work proposes an instructional design for the discipline Methodology of Research in Engineering under the focus of the taxonomy of Bloom’s educational objectives and the model of reference of Belhot, adapted for the engineering teaching in the Master’s degree program. The pedagogic project involves planning, preparation and management of the didactic material and of activities guided in the virtual learning environment-Moodle. The teaching plan aims to reaching the educational objectives and to propitiating the evaluation of the learning, analyzing the student’s performance in accomplishing the tasks, syntheses and postages in the discussions forums.

Key words: colaborative learning, discussion forum, virtual learning environment, instructional design

 

1 Mestranda do Departamento de Engenharia de Produção da Escola de Engenharia de São Carlos - USP. E-mail: elenisea@sc.usp.br
2 Professor Doutor da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto - USP. E-mail: dutra@usp.br

 

Literatura Citada

AZEVEDO, W. Panorama atual da educação a distância no Brasil. 2007. Disponível em: <http://www.aquifolium.com.br/educacional/artigos/panoread.html>. Acesso em: 12 mar. 2008.

BELHOT, R. Reflexões e propostas sobre o ensinar engenharia para o século XXI. 113 p. Tese (Livre-Docência) - Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia, Departamento de Engenharia de Produção, 1997.

BIAGIOTTI, L. C. B. Conhecendo e aplicando rubricas em avaliações. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 12, 2005, Florianópolis. Anais... Florianópolis: ABED/UFSC, 2005. p. 1-9.

BLOOM, B. S. et al. Taxionomia de objetivos educacionais: compêndio primeiro-domínio cognitivo. Porto Alegre: Globo, 1983.

BLOOM, B. S.; HASTINGS, J. T.; MADAUS, G. F. Manual de avaliação formativa e somativa da aprendizagem escolar. Trad. de Quintao, L. R. et al. São Paulo: Pioneira, 1983.

CHRISTOPHER, M. M.; THOMAS, J. A.; TALLENTRUNNELS, M. K. Raising the bar: encouraging high level thinking in online discussion forums. Roeper Review, v. 26, n. 3, p. 166-171, 2004. doi

CONKLIN, J.; BEGEMAN, M. gIBIS: a hypertext tool for exploratory policy discussion. ACM Transactions on Office Information Systems, v. 3, n. 3, 1988.

CORICH, S.; KINSHUK; HUNT, L. M. Using discussion forums to support collaboration. In: PAN-COMMONWEALTH FORUM ON OPEN LEARNING, 3, 2004, Dunedin. Proceedings… New Zealand: Deanz. Disponível em: < http://www.col.org/pcf3/Papers/PDFs/Corich_Stephen.pdf>. Acesso em: 12 jan. 2008.

FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Senac, 2004.

HAMBLEN, K. A. An art criticism questioning strategy within the framework of Bloom’s taxonomy. Studies in Art Education, v. 26, n. 1, p. 41-50, 1984. doi

HARA, N.; BONK, C. J.; ANGELI, C. Content analysis of online discussion in an applied educational psychology course. Instructional Science, v. 28, n. 2, p. 115-152, 2000. doi

LEITE, C. L. K. et al. A aprendizagem colaborativa na educação a distancia on-line. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 12. Anais... Florianópolis, 2005.

LINDEN, M. M. G. Van Der. Diálogo didático mediado on-line: subsídios para sua avaliação em situações de ensino-aprendizagem. 261 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.

MARCHETTI, A. P. C.; BELHOT, R. V.; SENO, W. P. Educação a distância: diretrizes e contribuições para a implantação dessa modalidade em instituições educacionais. Colabora - Revista Digital da CVA-RICESO, v. 3, n. 9, p. 1-9, 2005.

PANOBIANCO, T. Z. Um modelo híbrido de metodologias para o planejamento e implantação da EaD. Monografia (Especialização) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2005.

PRETI, O. Educação a distância: uma prática educativa mediadora e mediatizada. In: PRETI, O. Educação a distância: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá: NEAD/IE-UFMT, 1996. p. 17-53.

RIBEIRO, L. R. de C. A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores. 209 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, 2005.

SANTOS, J. F. S. Avaliação no ensino a distância. Revista Iberoamericana de Educaction, v. 38, n. 4, 2006.

SHUM, S. B.; HAMMOND, N. Argumentation-based design rationale: what use at what cost? International Journal Human-Computer Studies, v. 40, p. 603-652, 1994. doi

TEIXEIRA, G. As relações entre métodos de ensino e objetivos educacionais no currículo de administração. Disponível em: <http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/ler.php?modulo=14&texto=878>. Acesso em: 27 mar. 2008.

TURRA, C. M. G. et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1998.

VEIGA, R. T. et al. O ensino a distância pela internet: conceito e proposta de avaliação. In: ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO, 22, 1998, Rio de Janeiro. Anais… Rio de Janeiro: Anpad, 1998.

ZHU, E. Interaction and cognitive engagement: an analysis of four asynchronous online discussions. Instructional Science, v. 34, p. 451-480, 2006. doi