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Aplicação do Roteiro Crítico de Projetos em Cursos de Graduação1

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v29n2p35-43

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

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Geraldo G. Delgado Neto2, Ludmila C. de A. e Silva3, Vivianne C. Vieira4 & Franco G. Dedini5

 

Resumo: Atualmente o MEC tem direcionado recomendações, por intermédio de suas comissões de especialistas, para que haja uma maior flexibilização e regionalização da instituição de ensino superior (IES). As diretrizes curriculares devem ser mais flexíveis, possibilitando maior liberdade na elaboração dos currículos das faculdades. De acordo com essas novas propostas, as disciplinas que fazem parte de um mesmo semestre devem estar em harmonia, possibilitando ao aluno uma disciplina que englobe e utilize as outras. Este trabalho apresenta os resultados da aplicação de um roteiro crítico de projeto e suas respectivas ferramentas no desenvolvimento de produtos em projetos de graduação de alguns cursos, como: Engenharia de controle e automação, Engenharia mecânica e Design de produto. Estes cursos foram ministrados em IES diferentes com matrizes curriculares distintas e consequentemente com perfis de alunos também diferentes. Os alunos, de acordo com os planos de ensino das disciplinas, teriam que elaborar um determinado projeto. Dentro deste contexto, decidiu-se levá-los a utilizar um roteiro de projetos como ferramenta metodológica desde a elaboração até a conclusão do projeto. As disciplinas foram oferecidas por um semestre e foram apresentados o roteiro crítico de projetos e as ferramentas metodológicas (métodos intuitivos e métodos discursivos). O artigo pretende mostrar que a aplicação de um roteiro de projetos traz resultados positivos para os alunos de graduação nos mais diferentes perfis, tanto IES como alunos, chegando-se à produção dos produtos propostos.

Palavras-chave: desenvolvimento de produto, ensino de engenharia, metodologia de projeto

 

Abstract: Nowadays, the MEC aims to achieve greater flexibility and regionalization of the institution of higher education (IES), through its commission of experts. The guidelines curriculum should be more flexible, allowing greater freedom in the preparation of curriculum of the faculties. Under these new proposals, the disciplines that are part of the same semester must be in harmony, allowing the student to do a discipline that embraces and use the others. The proposal is to present the results of the implementation a critical project routine and their tools in the development of products in the discipline of projects for graduation of some courses, such as: Control and automation engineering, Mechanical engineering and Product design, in different IES. So the matrices curriculum and profiles of the students are also different for each courses. The students would develop a specific project. Within this context it was decided to bring them to be used as a projects routine with methodological tool since the conception until the complete project. The subjects were offered for a semester and were presented the critical projects routine and methodological tools (intuitive methods and discourse methods). This paper aims to show the implementation of the projects routine brings positive results for students of graduation in many different profiles, both IES as students, getting to the creation of the products presented.

Key words: design methodology, enginner eduction, product design

 

1 Artigo originalmente apresentado no V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica/2008.
2 Doutorando e Mestre em Engenharia Mecânica, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - Faculdade de Engenharia Mecânica, Rua Mendeleiev, s/n - Cidade Universitária "Zeferino Vaz" Barão Geraldo - Campinas - SP- Caixa Postal 6122 CEP: 13.083-970, (19) 3521-3188, geraneto@fem.unicamp.br
3 Doutoranda e Mestre em Engenharia Mecânica, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - Faculdade de Engenharia Mecânica, Rua Mendeleiev, s/n - Cidade Universitária "Zeferino Vaz" Barão Geraldo - Campinas - SP- Caixa Postal 6122 CEP: 13.083-970, (19) 3521-3188, ludmila@fem.unicamp.br
4 Mestranda em Engenharia Mecânica, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - Faculdade de Engenharia Mecânica, Rua Mendeleiev, s/n - Cidade Universitária "Zeferino Vaz" Barão Geraldo - Campinas - SP- Caixa Postal 6122 CEP: 13.083-970, (19) 3521-3188, ludmila@fem.unicamp.br
5 Professor Associado MS-5 da Unicamp, PhD em Mecânica Aplicada pelo Politécnico de Milão, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - Faculdade de Engenharia Mecânica, Rua Mendeleiev, s/n - Cidade Universitária "Zeferino Vaz" Barão Geraldo - Campinas - SP- Caixa Postal 6122 CEP: 13.083-970, (19) 3521-3188, dedini@fem.unicamp.br

 

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