Купить СНПЧ А7 Архангельск, оперативня доставка

crosscheckdeposited

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Agrícola e Ambiental da Universidade Federal de Campina Grande

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v30n2p3-13

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

downloadpdf

Juarez P. Pedroza1, Josivanda P. Gomes1, João M. de Moraes Neto1, Hamilton M. de Azevedo1 & Luíza E. da M. R. Cirne1

 

Resumo: Em atendimento a Lei no 9.394 (Brasil, 1996), as Instituições de Ensino Superior começaram a instituir as Diretrizes Curriculares para os seus Cursos de Graduação. Este artigo apresenta uma proposta do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia Agrícola e Ambiental do Centro de Tecnologia e Recursos Naturais (CTRN) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A presente proposta tomou por base as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Engenharia, elaborada pela Associação Brasileira do Ensino de Engenharia (ABENGE, 1999), bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Engenharia Agrícola (Resolução NO O2/2006/CNE/CES, de 02 de fevereiro de 2006). Durante todas as etapas de elaboração da presente proposta foi levada em conta à questão da interdisciplinaridade e flexibilização curricular, observando tanto os aspectos do progresso social quanto da competência científica e tecnológica, que permitirão ao profissional uma atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.

Palavras-chave: ensino de graduação, diretrizes curriculares, projeto pedagógico

 

Abstract: In attendance to the Law no 9,394 (Brazil, 1996), Institutions of Superior Education had started to institute the Curricular Lines of Direction to their Graduation Courses. This article presents a proposal of the Pedagogical Project of the Graduation Course in Agricultural and Environment Engineering of the Center of Technology and Natural Resources (CTRN) of the Federal University of Campina Grande (UFCG). This proposal is based in the Curricular Lines of Direction for the Engineering Courses, elaborated for the Brazilian Association of Engineering Education (ABENGE, 1999), as well as Nacional Curricular Lines of Direction (DCN) of the Agricultural Engineering Course (Res. N0 02/2006/ CNE/CES, from February/02/2006). During all the elaboration stages of the present proposal it was considered the question of the scientific variety and curricular flexibility, observing the aspects of the social progress and the scientific and technological ability, that will allow to the professional a critical and creative performance in the identification and resolution of problems, considering their politicians, economic, social, ambient and cultural aspects, with ethical and humanistic vision, in attendance to the society demands.

Key words: graduation education, lines of direction, pedagogical project

 

1 UAEAg/CTRN/UFCG, Av. Aprígio Veloso, 882, Bairro Universitário, Campina Grande, PB. E-mail: juarez@deag.ufcg.edu.br; josi@deag.ufcg.edu.br; moraes@deag.ufcg.edu.br; hmaz@superig.com.br; luiza.cirne@deag.ufcg.edu.br

 

Literatura Citada

ABEAS. XXXVI Reunião Anual da Associação Brasileira de Ensino Agrícola Superior: O ensino de ciências agrárias frente às novas conquistas sociais e avanços tecnológicos. Faculdade de Ciências Agrárias de Belém/PA: 31 de outubro a 06 de novembro, 1996.

ABENGE. Relatório da Comissão Nacional de Diretrizes Curriculares para os Cursos de Engenharia, Brasília: 31 de março, 1999.

ABENGE. Programa de Modernização e Valorização das Engenharias, Brasília: 26-28 de abril, 2004.

AGENDA 21. Conferência das Nações Unidas sobre o meio ambiente e desenvolvimento. Brasília, Senado Federal, Subsecretaria de Edições Técnicas, 1997.

BRASIL. Lei no 9.394 de 20 de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Gabinete da Presidência da República, Diário Oficial da União, Brasília, 20 de dezembro, 1996. Seção I.

BORGES, M. N.; NETO, B. G. A. Diretrizes curriculares para os cursos de engenharia – análise comparativa das propostas da ABENGE e do MEC. Revista de Ensino de Engenharia. 19 (2): 1-7.

MEC/CNE. Resolução no 11 do Conselho Nacional de Educação, do Ministério da Educação. Estabelece as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em engenharia, de 11 de março de 2002. Brasília.

MEC/CNE/CES. Parecer no 307 da Câmara de Ensino Superior. Dispõe sobre as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em Engenharia Agrícola. Conselho Nacional de Educação, 2004. Brasília.

SOUSA, A. P. F. de; LIMA, A. de A.; COSTA, J. C. de A.; Cavalcante, F. P. O projeto pedagógico do curso de graduação em engenharia de minas da Universidade Federal de Campina Grande. In: Semana Ibero-Americana de Engenharia de Minas, I, 2004. Anais... São Paulo. p. 9-13.