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Análise da Inserção da Teoria de Modelagem e Controle de Conversores Estáticos nos Cursos de Graduação em Engenharia

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v31n2p67-78

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

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Patrícia C. F. Machado1, Igor A. Costa2, Patrícia G. da Silva3, Marlon J. do Carmo4 & Olga M. Toledo5

 

Resumo: Com o crescimento das aplicações de conversores estáticos no sistema elétrico de potência, em função das novas tecnologias de geração e distribuição de energia, a modelagem e controle desses sistemas figuram como um novo e importante campo no mercado de trabalho. Apesar da necessidade de conhecimentos imersos nesse panorama, nota-se a carência da inserção dessas competências nas instituições de ensino do Brasil, no âmbito da graduação, apesar da sua grande utilização nos cursos de pós-graduação, ou seja, no ambiente de pesquisa. Por meio deste trabalho, pretende-se analisar a inserção do ensino de modelagem de conversores em eletrônica de potência, bem como a aplicação da teoria de controle nesse campo. Faz-se necessário ressaltar a fraca relação entre teoria e prática, confirmando o hiato existente nesse aspecto da educação em engenharia. Por meio desta análise, verificou-se a necessidade de uma expansão de disciplinas de modelagem de conversores na graduação e a intensificação da interdisciplinaridade entre as disciplinas Controle e Eletrônica de Potência. Como resultado, obteve-se a proposta de um ensino dirigido às práticas laboratoriais como forma de complementação da teoria, possibilitando a complementação do ensino por meio da experimentação, além de garantir maior qualidade nos cursos de Eletrônica de Potência. Apresenta-se, assim, o projeto de um laboratório modular multifuncional para o desenvolvimento de capacidades de modelagem e controle de conversores estáticos, aplicadas à disciplina de Eletrônica de Potência como solução à lacuna encontrada no currículo da graduação.

Palavras-chave: educação em engenharia, ensino laboratorial, eletrônica de potência, modelagem e controle em eletrônica de potência, diagnóstico em educação

 

Abstract: With the growth of applications of static converters in electric power system, due to the new technologies of energy generation and distribution, modeling and control of these systems appear as a new and important field in the labour market. Despite the need for knowledge showed by this scenario, we can see a lack of inclusion of these skills in educational institutions in Brazil, at undergraduate level, regardless of their wide use in graduate-level courses, more specifically, in the research area. Through this work, we intend to analyze the insertion of teaching modeling converters in power electronics, and also the application of control theory in this field. It should be noted the weakness in the relationship between theory and practice, confirming the existing gap in this as-pect of engineering education. Through this study, there was a need for an expansion of disciplines in undergraduate courses that include modeling converters and the increased the relation between control theory and power electronics. Through this analysis, there was a need for expansion of disciplines related to converters modeling in undergraduate and increasing interdisciplinarity among the disciplines Control and Power Electronics. Thus, we present the project of a multifunctional modular lab for developing modeling capabilities and control of static converters, applied to the discipline of Power Electron-ics as a solution to the gap found in the undergraduate curriculum.

Key words: engineering education, teaching laboratory, power electronics, model-ling and control in power electronics, diagnosis in education

 

1 Graduanda, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Campus III; patriciacfmachado@gmail.com
2 Graduando, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Campus III; igorabritta@yahoo.com.br
3 Graduanda, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Campus III; pgouveasilva@gmail.com
4 Professor Doutorando, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Campus III; marloncarmo@ieee.org
5 Professora Doutora, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Campus III; olgatoledo@leopoldina.cefetmg.br

 

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