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Discussão do Projeto Pedagógico de Um Curso Avaliado no Provão com Conceito “A” por Cinco Vezes Consecutivas

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v32n2p39-50

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

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Galdenoro Botura Júnior1, Tânia C. A. M. de Azevedo2, Marilza A. de Lemos3, Márcio A. Marques4 & Luiz C. Rosa5

 

Resumo: Este trabalho apresenta o processo de elaboração do Projeto Pedagógico desenvolvido e implantado no curso de Engenharia Elétrica da Faculdade de Engenharia do Campus de Guaratinguetá – UNESP, que trouxe como resultado, a classificação com o conceito “A” no antigo Exame Nacional de Curso – Provão do MEC, por cinco vezes consecutivas. No texto, são apresentados o cenário preexistente e que culminou na elaboração desse novo projeto, os pontos que balizaram a sua construção, a estratégia de implantação adotada, as quebras de paradigmas implementadas e os resultados obtidos. Ressaltam-se, também, as razões que o levaram a ser adotado como ponto de partida para a elaboração dos projetos pedagógicos que resultaram na implantação de dois novos cursos: o de Engenharia Elétrica da Universidade Estadual de Londrina – UEL, e o curso de Engenharia de Controle e Automação do Campus Experimental de Sorocaba – UNESP.

Palavras-chave: projeto pedagógico, reforma curricular, engenharia elétrica, Exame Nacional de Curso

 

Abstract: This paper presents the drafting process of a pedagogical project developed and implemented in the Electrical Engineering Course at Faculty of Engineering, Campus Guaratinguetá UNESP. Applying the project in this course resulted in "A" concept classification in the old National Examination Course, known as MEC General Test (Provão), for five consecutive times. The text presents pre-existing scenario which culminated with the preparation of this new project, the points that guided its construction, the deployment strategy adopted, changing paradigms implemented and results obtained. The text also emphasizes the reasons which led it to be adopted as a starting point for the development of educational projects which resulted in the deployment of two new courses: Electrical Engineering from the Universidade Estadual de Londrina – UEL, and Engineering course control and Automation of Experimental Campus Sorocaba – UNESP.

Key words: pedagogical project, curricular reform, electrical engineering, National Examination Course

 

1 Professor Adjunto, livre-docente, Campus Experimental de Sorocaba – UNESP; galdenoro@sorocaba.unesp.br
2 Professora Doutora, Faculdade de Engenharia do Campus de Guaratinguetá – UNESP; tmacedo@feg.unesp.br
3 Professora Doutora, Campus Experimental de Sorocaba – UNESP; marilza@sorocaba.unesp.br
4 Professor Doutor, Campus Experimental de Sorocaba – UNESP; marciomq@sorocaba.unesp.br
5 Professor Doutor, Campus Experimental de Sorocaba – UNESP; luizrosa@sorocaba.unesp.br

 

Literatura Citada

BITTENCOURT, R. M., AZEVEDO,T.C. Projeto pedagógico: uma incógnita para os cursos de engenharia. Revista de Ensino de Engenharia. Brasília, DF, v. 23, p. 25-33, 2004.

BOTURA JUNIOR, G., LUCENA, S., AZEVEDO, T. A. N., MOTA, R. P., Projeto Pedagógico para implantação do Curso de Graduação em Engenharia de Controle e Automação no Campus de Sorocaba. Pró-reitoria de Graduação da UNESP – novembro de 2002.

BOTURA JUNIOR, G.; MARQUES, M. A.; LEMOS, M. A.; ROSA, L. C. Apresentação do processo de elaboração do Projeto Pedagógico de um curso de Engenharia avaliado com conceito “A” cinco vezes consecutivas no “Provão” – MEC. 8vo Congreso Internacional de Educatión Superior, 2012, Havana, 2012.

BOTURA JUNIOR, G.; ZANI, A. C.; VICENTE, O. Presentation and discussion about the curriculum for Electric Engineering at the Londrina State University - UEL. International Conference on Engineering and Computer Education, 2000, São Paulo, 2000.

INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais, Relatório Síntese, Brasília, DF, 2000.

INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais, Relatório Síntese, Brasília, DF, 2002.