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Programa de Iniciação Científica: O Reencontro de Uma Professora no Despertar dos Alunos

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.n24p112-126

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/cadernosdeeducacao/index 

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Silvana Pucetti1

 

Resumo: O objetivo deste artigo é fazer um breve relato da minha atuação como professora no Programa de Iniciação Científica (PIC) que direcionou um novo olhar para o ensino da Matemática. Inicialmente apresentamos um panorama do PIC, de como está organizado, quais são os seus objetivos e de que forma está inserido no Projeto de Extensão da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Metodista de São Paulo. No segundo momento descrevemos o meu percurso de professora orientadora do Programa (PO) e as reflexões que provocaram mudanças de paradigma perante o despertar dos alunos medalhistas para o ensino da Matemática. Na sequência são apresentados os relatos de algumas atividades desenvolvidas no programa segundo os recursos didáticos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e as produções científicas de alguns alunos inseridos no programa. Algumas observações sobre o relato finalizam o artigo.

Palavras-chave: projeto de extensão, ensino de matemática, iniciação científica

 

1 Mestre em Educação, psicopedagoga, licenciada em Matemática, especialista em Geometria, Funções e Cálculo. Participou do PIC – Programa de Iniciação Cientifica da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas como professora orientadora. Elaborou e ministrou diversos cursos e oficinas para professores da rede pública e particular. Atualmente é professora de Ensino Superior da Universidade Metodista de São Paulo, Coordenadora Regional de Iniciação Científica Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Professora de Matemática da Educação Básica da rede pública e ministra cursos e palestras para professores