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A Docência nos Cursos de Graduação Tecnológica: Representações Sociais de Alunos, Docentes e Gestores Educacionais1

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.n25p43-57

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/cadernosdeeducacao/index 

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Arnaldo Vhieira2

 

Resumo: O presente artigo trata de uma síntese da investigação sobre a docência no ensino superior focalizando as práticas pedagógicas dos docentes que atuam nos cursos de graduação tecnológica, modalidade que requer o aprofundamento de estudos científicos, visto que sua expansão é ainda recente. O objetivo foi estudar as representações sociais de alunos, docentes e gestores educacionais sobre a docência nessa modalidade de ensino, tendo como problemática a influência dessas representações sociais no cotidiano da ação pedagógica dos docentes. Foi utilizada a fundamentação teórica sobre a teoria das representações sociais, segundo Sérge Moscovici (1978 – 2003), em uma interface com os conceitos de representações e vida cotidiana de Henri Lefebvre (1961 – 1991). Tratou-se de uma pesquisa qualitativa exploratória a partir de entrevistas semiestruturadas com 15 sujeitos, divididos em três grupos: alunos, docentes e gestores educacionais em duas instituições particulares de ensino superior da cidade de São Paulo e Região do Grande ABC. Feita a análise de conteúdo, proposta por Bardin (1977 – 2008) e Franco (2008), as representações sociais sobre o objeto de estudo foram desveladas. Os resultados foram convergentes: indicaram que a docência nos cursos de graduação tecnológica está voltada para os ensinamentos práticos da área de formação de cada curso, sem a fundamentação teórica, a pesquisa e a crítica, que fundamenta o ensino na Universidade, indicando a necessidade de reflexões mais aprofundadas sobre a docência nessa modalidade de ensino superior.

Palavras-chave: docência no ensino superior, graduação tecnológica, representações sociais

 

1 Síntese da dissertação de mestrado apresentada como exigência ao Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado) da Faculdade de Humanidades e Direito, da Universidade Metodista de São Paulo, sob orientação da Profa. Dra. Zeila de Brito Fabri Demartini, para obtenção do título de Mestre em Educação
2 arnaldo.vhieira@gmail.com