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Fragmentos da Constituição de Minha Identidade Docente: Tensões e Perspectivas no Processo de Profissionalização e Profissionalidade Docente

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.n25p79-97

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/cadernosdeeducacao/index 

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Luciana M. S. Utsumi1

 

Resumo: O presente texto constitui-se no exercício de resgatar alguns dos fragmentos de minha trajetória profissional que possibilitaram a reflexão continuada e progressiva para a constituição de minha identidade docente, os quais consistem em fases distintas da minha experiência profissional docente, que transitou da educação infantil, passando pelo ensino fundamental (anos iniciais) até à inserção no ensino superior, segmento em que me encontro nos dias atuais. Partindo do pressuposto de que “andamos sempre carregados de história”, apresento três narrativas autobiográficas no intuito de compreender meu processo de constituição em termos da profissionalização e da profissionalidade docentes. Revisitar meus registros reflexivos acerca da minha trajetória docente possibilitou-me, além do resgate de minha história de vida pessoal e profissional, o desvelamento das condições nas quais fui me tornando pessoa-aprendiz e, como desdobramento desse processo, professora-aprendiz em constante processo de constituição e transformação. Analisar tais registros carregados de tensões remeteu-me ao que fui ontem, ao que sou hoje e ao que quero ser amanhã.

Palavras-chave: identidade docente, profissionalização docente, profissionalidade docente, formação de professores

 

1 Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo