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A Formação da Identidade Docente no Ensino Superior

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.n26p120-132

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/cadernosdeeducacao/index 

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Marisa Soares1

 

Resumo: Este artigo analisa a formação da identidade docente no Ensino Superior caracterizada pela indissocialibilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. A metodologia utilizada é a História Oral, por meio de Relatos Orais de Vida de quatro professoras que lecionam na pós-graduação de uma universidade privada. A noção de identidade profissional docente advém das posturas e concepções atribuídas por diferentes discursos e agentes sociais aos professores e às professoras no exercício de suas variadas atividades docentes em distintos contextos, ou seja, em distintas instituições de ensino. Analisa-se o exercício da docência do ensino superior e os saberes desta profissão, os quais tanto possibilitam a formação de futuros docentes com uma visão da importância da metodologia científica, quanto proporciona um salto de qualidade e de atualização contínua condizente com as exigências do ensino superior, atreladas à importância da responsabilidade social.

Palavras-chave: história oral, identidade docente, ensino superior

 

1 Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras, Inglês e Espanhol, pela Faculdade de São Bernardo (2000). Mestre em Educação pela Universidade Metodista do Estado de São Paulo (2010). Graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2012). Atualmente é doutoranda em Educação pela Universidade Nove de Julho