Olhares sobre a Criança e a Infância e suas Implicações Político-Pedagógicas
DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.n26p181-195
https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/cadernosdeeducacao/index
Silvana C. Bardem1
Resumo: Este artigo é parte integrante de minha dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo. Nele procuramos trazer para a reflexão os discursos dominantes construídos hicriança, infâncias, construção socialstórica, social e culturalmente sobre a criança e a infância. Consideramos que eles orientam os modelos de educação dedicada à primeira infância, tanto do ponto de vista das políticas públicas, quanto do próprio trabalho pedagógico que é desenvolvido no interior das instituições de educação infantil. Buscamos, também, analisar as contribuições que a sociologia da infância tem trazido para a discussão sobre esse tempo da vida e os espaços educacionais no sentido de atender às necessidades e aos interesses da criança na contemporaneidade.
Palavras-chave: criança, infâncias, construção social
1 Graduada em Pedagogia, Mestrado em Educação pela UMESP 2014. Atualmente é Diretora de Escola na Prefeitura do Município de São Paulo. E-mail: silbardem@yahoo.com.br
