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125 Anos de Resistência: O Processo de Branqueamento na Infância da Criança Negra, Pós-Lei 10.639/2003

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/2176-3828/caminhando.v18n1p25-42

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/CA 

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Telma C. S. Martins & Neusa C. Silva

 

Resumo: Este artigo apresenta a necessidade de aprofundamento das discussões sobre a temática da educação étnico-racial, propondo uma reflexão sobre o conceito de branqueamento e a necessidade de consciência crítica, por parte das/os educadoras/es, sobre impactos negativos desse processo na formação da identidade da criança negra. Considerando as contribuições da história social da infância e da família e o processo de socialização da criança negra, busca apontar se a educação étnico-racial tem se sustentado nos espaços da educação infantil.

Palavras-chave: criança, criança negra, educação étnico-racial, infância

 

Abstract: This article presents the necessity of deepenning the discussion of ethnic racial education in spaces of children education. The text offers a reflection on the concept of whitenning and the critical conscience’s importance of the theachers about the negative impact of this process to the identity’s formation of black children. The text points the social history’s contribuitions from the childhood, the family and the socialization’s process of children.

Key words: children, black children, ethnic racial education, childhood