Купить СНПЧ А7 Архангельск, оперативня доставка

crosscheckdeposited

Intervenção Pedagógica para Aprimoramento da Escrita em Cursos de Engenharia1

DOI: http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v33n2p15-22

http://www.abenge.org.br/revista/index.php/abenge/index 

downloadpdf

Renata dos Santos2 & Maria E. V. Santiago3

 

Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma experiência pedagógica, iniciada em 2011, com graduandos em engenharia de uma universidade pública federal do interior de Minas Gerais. O trabalho desenvolvido na disciplina Comunicação e Expressão (línguas inglesa e portuguesa) envolve a elaboração de artigos para aprimoramento da escrita acadêmica. O aporte teórico que norteia toda a experiência tem embasamento nos preceitos acerca de professor reflexivo (CORTESÃO, 2002; FREIRE, 1997), planejamento (HAIDT, 2003; LIBÂNEO, 1994, 2005) e avaliação processual (LUCKESI, 2005, 2006). A referida prática envolveu 403 acadêmicos, que elaboraram 97 artigos sobre os seguintes temas: comunicação na engenharia (2011/1), comunicação empresarial (2012/1) e a importância da língua inglesa na engenharia (2012/2). Para isso, foram realizadas cinco etapas: orientação aos acadêmicos sobre a importância dos artigos; entrega de roteiro para estruturação do artigo; explicação sobre citações e referências como recusa ao plágio; atendimento às equipes para orientações pontuais; e análise dos textos em produção. Percebeu-se que os acadêmicos têm colocado em prática a teoria explicitada durante as aulas, desenvolvendo, assim, a habilidade de comunicarem-se escrita, oral e graficamente. Destaca-se, ainda, que a avaliação processual tem permitido o aprimoramento da prática pedagógica e da postura acadêmica.

Palavras-chave: estratégia pedagógica reflexiva, acadêmicos em engenharia, elaboração de artigos

 

Abstract: This paper aims at presenting the results of a pedagogical experiment, started in 2011 with undergraduate engineering students in a Public University of Minas Gerais. The work in the subject Communication and Expression (English and Portuguese) involves the preparation of articles for improvement of academic writing. The theoretical framework that guides the whole experience is based on the precepts concerning reflective teaching (CORTESÃO, 2002; FREIRE, 1997), planning (HAIDT, 2003; LIBÂNEO, 1994, 2005) and process evaluation (LUCKESI, 2005, 2006). The practice involved 403 students, who produced 97 papers on the following topics: communication in engineering (2011/1), business communication (2012/1) and the importance of English in engineering (2012/2). For this, there were five stages: orientation to the importance of academic papers; delivery of instructions for structuring the paper; explanation of quotations and references as a refusal to plagiarism; advising the groups teams on specific guidelines, and analysis of texts in production. It was noticed that the students have put the theory explained in class into practice, thus developing the ability to communicate written, oral and graphical modes. It is also noteworthy that the evaluation procedure has allowed the improvement of pedagogical practice and academic behavior.

Key words: strategic reflective teaching, engineering undergraduates, paper writing

 

1 Este artigo foi apresentado e publicado em Anais do XLI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (Cobenge, 2013).
2 Professora de Língua Portuguesa e Metodologia da Pesquisa Científica; doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa pela PUCMinas; Universidade Federal de Itajubá – campus Itabira; renatasantos@unifei.edu.br
3 Professora de Língua Inglesa e Metodologia da Pesquisa Científica; Mestra em Letras (Língua Inglesa) pela Universidade Federal de Santa Catarina; Universidade Federal de Itajubá – campus Itabira; elizabetesantiago@unifei.edu.br

 

Literatura Citada

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Tradução de Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. DOU, Brasília, DF, 9 abr. 2002. Seção 1, p. 32. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf>. Acesso em: 10 maio 2013.

DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa. 9. ed. Campinas: Autores Associados, 2008. (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo, 25).

DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1993.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1970. (Coleção Ecumenismo e Humanismo).

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997. (Coleção Leitura).

GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2009.

HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2003. (Série Educação).

LIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBÂNEO, José Carlos; SANTOS, Akiko (organização). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005. cap. 1, p. 19-62. (Coleção Educação em Debate).

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. (Coleção Magistério. Série Formação do Professor).

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. 2. ed. Salvador: Malabares, 2005.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Prática educativa: processo versus produto. ABC Educatio, n. 52, p. 20-21, jan. 2006. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/abc_educatio/abceducatio_52_processo_educativo_pratica_versus_produto.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2013.

VALENTE, José Armando. Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador: o papel do computador no processo ensino-aprendizagem. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; MORAN, José Manuel (organização). Integração das tecnologias na educação. Brasília, DF: Seed, 2005. cap. 1, p. 22-31. (Salto para o Futuro). Disponível em: <http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf >. Acesso em: 27 abr. 2013.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de Ensino-aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertad, 1995. (Cadernos Pedagógicos do Libertad, v. 1).