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A Função da Educação Escolar no Desenvolvimento da Percepção e da Atenção do Aluno

DOI: http://dx.doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v16n1p55-73

https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacao 

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Andréia N. Bondezan1 & Isilda C. Palangana2

 

Resumo: Este trabalho trata das capacidades de percepção e de atenção do aluno em sala de aula. Elas são fundamentais para que o aprendizado ocorra, assim como são indispensáveis para que as demais funções psíquicas superiores como a memória, o raciocínio, a imaginação e outras possam ser constituídas e desenvolvidas. Este é o motivo pelo qual a pesquisa se justifica. A partir da teoria histórico-cultural – dos escritos de Vygotsky, Leontiev, Luria, entre outros – são observados fundamentos que defendem a mediação entre pessoas e entre elas e os objetos, como condição para o processo de humanização acontecer, ou seja, as funções psicológicas superiores formamse pelas interações que se estabelecem entre sujeitos e entre eles e a realidade  objetiva. Dessa forma, o objetivo maior deste estudo é o de mostrar o papel do professor no desenvolvimento da percepção e da atenção do aluno em sala de aula considerando, primeiramente, a constituição das capacidades psíquicas no seguimento da formação humana, seguida das características do desenvolvimento da percepção e da atenção, além da possível interação professor/conhecimento/aluno. A discussão mostrou que o desempenho do professor enquanto mediador pode ampliar as capacidades psíquicas dos alunos e alcançar patamares superiores, dependendo, então, da qualidade do ensino ministrado no ambiente escolar.

Palavras-chave: Percepção – Atenção – Educação Escolar – Mediação

 

Abstract: This bibliographic work deals with the student’s capacities of perception and attention in the classroom. They are fundamental for learning success, so they are indispensable for superior psychical functions, such as memory, reasoning, imagination and others, to be constituted and developed. This is the reason that justifies the research. From the Historical and Cultural  Theory – Vygotsky, Leontiev, Luria’s writings, among others, we observe the fundaments which defend the mediation among persons, and between persons and objects, as a condition for the process of humanization, which means that the superior psychical functions are formed by the interaction among subjects; among them and the objective reality. In this context, the main purpose is to show the teacher’s role in the development of the student’s perception and attention in the classroom, considering: first, the constitution of the psychical capacities in the sequence of human formation (background), followed by the characteristics of the perception and attention development, and the possible interaction teacher/knowledge/student. The discussion  showed that the performance of the teacher as mediator may increase the students’ psychical capacities and achieve superior levels, depending on the teaching quality in the school environment.

Key words:  Perception – attention – school education – mediation

 

1 Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Foz do Iguaçu/PR an.bondezan@hotmail.com
2 Faculdade Metropolitana de Maringá/PR isicp@yahoo.com.br

 

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