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O Corpo Negado: Corpo, Violência e Educação à Luz do Pensamento Libertário de Paulo Freire

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v3n1-2p224-236

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/ML/index 

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Peri Mesquida1

 

Resumo: Este artigo é fruto de uma reflexão desenvolvida no seio do projeto de pesquisa Fundamentos Históricos, Filosóficos e Políticos da Teoria e da Prática Pedagógica em Paulo Freire, a partir de documentos e de uma bibliografia historiográfica que permitiu um diálogo com autores como FREIRE (1980,1994,1997, 2000, 2001, 2003), DUSSEL (1977,2000), ARENDT (2001), HOBBES (1997, MARX (1993), MEMMI (1989), PAIVA (2000), entre outros, procurando descobrir a origem histórica da violência nas sociedades periféricas, em particular na escola. Utilizando a hermenêutica como método de interpretação e crítica dos dados coletados nos documentos e na bibliografia, surgiram algumas considerações finais que permitem ver a escola e a prática pedagógica nela desenvolvida como um dos lócus privilegiados não somente da difusão de uma mentalidade favorável à violência como também de geração de atitudes e comportamentos violentos.

Palavras-chave: corpo; violência; domínio; educação; exclusão

 

Abstract: This article originates from a reflection developed in the project of research called the Historical, Philosophical and Political Basis of the Theory and the Pedagogic Practice in Paulo Freire, from documents and a bibliography that allowed a dialogue with authors such as FREIRE (1980,1994,1997, 2000, 2001, 2003), DUSSEL (1977,2000), ARENDT (2001), HOBBES (1997, MARX (1993), MEMMI (1989), PAIVA (2000), among others, attempting to discover the historical origin of the violence in the peripheral societies, in particular the school. Using the hermeneutics as method of critical interpretation and of the data collected in documents and the bibliography, some final considerations had appeared that allowed to see the school and the pedagogical practice developed there as one of the privileged locus not only of the diffusion of a mentality favorable to violence as well as a generation of attitudes and violent behaviors.

Key Words: body; violence; domain; education; exclusion.

 

1 Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Paraná

 

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