Купить СНПЧ А7 Архангельск, оперативня доставка

crosscheckdeposited

Por Uma Educação Básica de Qualidade

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v4n1p5-22

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/ML/index 

downloadpdf

João C. Palma Filho1

 

Resumo: O autor discute políticas educacionais adotadas por diferentes governos, à época da Constituição Federal de 1988, a chamada “Constituição Cidadã”, políticas essas voltadas para a inclusão de segmentos sociais antes marginalizados no processo de escolarização, com vistas à universalização do acesso. Com o cumprimento da quase universalização, considera que a questão que se coloca para os responsáveis pela administração pública da educação é a de como melhorar a qualidade da educação oferecida. Nesse contexto, evidencia as novas responsabilidades do poder público, considerando diferentes esferas administrativas.

Palavras-chave: Educação pública; qualidade da educação; qualificação dos professores.

 

Abstract: The author discusses the educational policies adopted by the different governments at the time of the 1998 Federal Constitution, the so-called “Citizen Constitution”. These policies targeted at the inclusion of social segments marginalized in the schooling process in order to universalize the access to it. Being such universalization almost complete, the author reflects that those responsible for the public administration of education must deal with the question of how to increase the quality of the education. In such context, he highlights the public power’s new responsibilities, considering the different administrative spheres.

Keywords: Public school; quality education; teacher qualification.

 

1 Instituto de Artes da UNESP/Brasil UNESP-jcpalmafilho@uol.com.br Secretário Adjunto da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo

 

Literatura Citada 

ALVES, M. L.; DURAN, M.C.G. Ciclos e progressão continuada na rede pública de São Paulo: avanços ou retrocessos? São Paulo, 2011 (digitalizado).

AZEVEDO, Antulio José de. A organização do ensino em ciclos e o regime de progressão continuada. Garça, SP: Revista Científica Eletrônica de Pedagogia. Ano V, número 09- janeiro de 2007.

BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Os desafios da avaliação nos Ciclo de Aprendizagem. São Paulo: SEE/SP; FDE – in Fórum de debates: “Progressão Continuada: compromisso com a aprendizagem. 2003.

BARRETO, Elba Siqueira de Sá; MITRULIS, Eleny. Trajetória e desafios dos ciclos escolares no País. São Paulo: Estudos Avançados 15 (42). USP, 2001.

BRASIL/CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro de 2010. Brasília, 2010.

GATTI, Bernadete. Fórum de debates: “Progressão continuada: compromisso com a aprendizagem. São Paulo: SEE/FDE, 2003.

GATTI, Bernadette Angelina (Coord.); BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.

LEME, Roberto Augusto Torres. A progressão continuada e o sistema de ciclos: mais uma reforma escolar. São Paulo: SEE/SP; FDE – in: Fórum de debates: “Progressão Continuada: compromisso com a aprendizagem, 2003.

MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículos e programas no Brasil. Campinas, SP: Papirus, 1990.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Avaliação da aprendizagem e progressão continuada – bases para a construção de uma nova escola. Revista de Estudos e Avaliação Educacional. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, jul/dez, 1998, pp. 7-12 SÃO PAULO/CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Deliberação CEE Nº 09/97.

PALMA FILHO, J.C.; ALVES, M. L.; DURAN, M.C.G. O ciclo básico em São Paulo: memórias da educação nos anos 1980. São Paulo: XAMÃ Editora, 2003.

PALMA FILHO, João Cardoso. A política educacional do Estado de São Paulo (1983-2008). ANAIS. I Congresso Ibero-Brasileiro – VI Congresso Luso-Brasileiro – IV Congresso do Fórum Português. Cadernos ANPAE, N. 9 – 2009. Elvas, Portugal; Cáceres e Mérida, Espanha. (disponível também pela internet) em <http://www.anpae.org.br/iberolusobrasileiro2010/cdrom>

SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo – uma reflexão sobre a prática – 3ª edição. Porto Alegre: ARTMED, 2000. SÃO PAULO/CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Deliberação CEE N 78/08.

SOUZA, Sandra M. Zákia L; ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Avaliação nos ciclos: a centralidade da avaliação. In. PALMA FILHO, João Cardoso; LEITE, Yoshie Ussami Ferrari; ARENA, Dagoberto Buim (organizadores). Pedagogia cidadã: Cadernos de Formação – Gestão Curricular e Avaliação. São Paulo: UNESP/PROGRAD; Páginas e Letras, 2005.

VASCONCELOS, Maria Lucia M. Carvalho. Progressão continuada: por que a revisão dos ciclos? Revista Lusófona de Educação, 2008 II, 77-84

WEISZ, Telma. Formação, avaliação e políticas públicas. Buenos Aires: Lectura y vida – Revista Latino Americana de Lectura, Ano XXXI, número 4, Diciembre de 2010.

ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil – dos jesuítas aos anos 1980. Campinas, SP: Autores Associados; Brasília, DF: Editora Plano, 2004.