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Ciclos e Progressão Continuada na Rede Pública do Estado de São Paulo: Avanços ou Retrocessos?

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/1982-8993/ml.v4n1p23-35

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/ML/index 

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Marília C. G. Duran1 & Maria L. Alves2

 

Resumo: O artigo discute a implantação do Ciclo Básico, uma iniciativa formal de organização do sistema de ensino em ciclos no Estado de São Paulo que, contraditoriamente ao momento político de participação nas decisões, se deu por meio de um decreto que atingia a totalidade das escolas da rede. Na relação avanços/retrocessos, ele discute os significados de tal política, considerando perspectivas de democratização da educação escolar, uma vez que os dados educacionais mostravam que a metade dos alunos ingressantes na primeira série era reprovada após um ano na escola.

Palavras-chave: São Paulo: Estado; Políticas educacionais; Escola em ciclos.

 

Abstract: This paper discusses the implementation of the Basic Cycle, a formal initiative to organize the school system in cycles in the State of São Paulo that, in a contradiction to the political moment of participation in decision-making, occurred by means of a decree that affected all State schools. As to the advance/setback relation, it discusses the meaning of such policy, reflecting on the perspective of the democratization of school education, since all educational data showed that half of the students enrolled in the first grade failed after one year in the school.

Keywords: State of Sao Paulo; Educational policies; School in cycles.

 

1 Mestre e Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP; Pós-Doutorado na Fundação Carlos Chagas/ CIERs-Ed UMESP – marilia.claret@terra.com.br e marilia.duran@metodista.br; Professora Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado). Universidade Metodista de São Paulo Avenida Senador Vergueiro, 1301 – Jardim do Mar 09750-000 – São Bernardo do Campo – SP – Brasil Fone: (11) 4366 5421/ 4366 5408
2 Doutora em Educação na área de Ensino, Avaliação e Formação de Professores pela UNICAMP. UMESP - mleila@terra.com.br; Professora Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado). Universidade Metodista de São Paulo Avenida Senador Vergueiro, 1301 – Jardim do Mar 09750-000 – São Bernardo do Campo – SP – Brasil Fone: (11) 4366 5421/ 4366 5408

 

Literatura Citada 

BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Tradição, tecnologia e sistema de ensino no Brasil. Revista Educação e Sociedade. São Paulo, n. 2, p. 60-69, jan. 1979.

BARRETTO, Elba Siqueira de Sá. Bons e maus alunos e suas famílias, vistos pela professora de 1º Grau. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), n. 37, p. 84-89, 1981.

DURAN, Marília Claret Geraes. Emilia Ferreiro: uma concepção do desenvolvimento da escrita na criança. São Paulo: Vozes, 2009.

PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. – 12 ed. – São Paulo: Cortez, 2003.