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Ícones Científicos e Arte: Geometria e Gravitação no Ensino da Astronomia, da Física e da Arte

DOI: http://dx.doi.org/10.18250/2179-2933/ensinodeciencias.v4n1p1-19

http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=ensinodeciencias 

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Marcos C. D. Neves1 & Josie A. P. da Silva2

 

Resumo: O presente artigo busca, a partir do trabalho de Johannes Kepler e sua noção de harmonia musical, que inspirou sua conhecida 3ª Lei do movimento planetário, utilizar símbolos icônicos da ciência para criar filmes de curta-metragem para o ensino de física e astronomia baseados na história da ciência. Neste processo somam-se diversas competências transversais, somando as experiências de um curso de graduação em Física àquele de artes Visuais. Busca-se, assim, por intermédio de um produto cultural, unir ramos diferenciados do conhecimento num processo de elaboração transdisciplinar.

Palavras-chave: ensino de ciência, ciência e arte, filmes de curta-metragem

 

Abstract: This article presents the work of Johannes Kepler and his notion of musical harmony, which inspired his famous 3rd law of the planetary motion, using iconic symbols of science to create short films for the physics’ and astronomy teaching based on the history of science. The purpose is to add different experiences of an undergraduate degree in physics to that of Visual Arts. Finally, the aim is thus, through a cultural product, make a link with the different branches of knowledge in a transdisciplinary development process.

Key words: science education, art-science, short fims

 

1 Professor Titular do Departamento de Física da Universidade Estadual de Maringá. Divulgador e Educador em Ciência. Graduado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (1983), Mestre em Física pela Universidade Estadual de Campinas (1986) e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1991). Especialista em Educação e Divulgação Científica pelo MASHAV-Jerusalém (Israel - 1991/92). Realizou estágio de pós-doutoramento no Laboratorio di Didattica delle Scienze no Dipartimento di Fisica da Università degli Studi di Roma La Sapienza, Itália (1995/96). Foi bolsista do Istituto Italo-Latino Americano (Roma-Itália), Ministero degli Affari Esteri (Roma-Itália), Ministério de Assutos Externos-MASHAV (Jerusalém- Israel), Warburg Institute (University College of London - Inglaterra) e Istitulo per gli Studi Filosofici - Nápoles (Itália). Tradutor do Processo de Giordano Bruno. Coordenou inúmeros projetos envolvendo as agências FINEP, CNPq, CAPES e ARAUCÁRIA (SPEC, PROCIÊNCIAS, PROIN, MUSEUS DE CIÊNCIA). Professor do Programa de Pós-Graduação strcito sensu em Ensino de Ciências e Tecnologia da UTFPR e do International Master on Science Education (INSA-Lyon-FRANÇA/UTFPR-PG/Universidad de Puebla-MÉXICO. macedane@yahoo.com;
2 Doutoranda em Educação. Mestrado em Educação na Universidade Estadual de Maringá. Especialização em Educação Pública - UEM (2003). Licenciatura em Pedagogia - UEM. Licenciatura em Artes Visuais - CESUMAR. Especialização em Docência no Ensino Superior - CESUMAR (2007), tema da monografia: O ensino da arte: proposta para a Educação Fundamental e sua relação com a formação do arteeducador no Paraná. Licenciatura em Artes Visuais. Professora do Departamento de Artes, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, ministra disciplinas para os cursos de Licenciatura em Artes Visuais (Prática Pedagógica). Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação, Arte e Ciência, com ênfase no ensinoaprendizagem. josieaps@hotmail.com

 

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