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O Teorema de Tales por meio da Utilização de Maquetes sob a Ótica da Teoria da Aprendizagem Significativa: Contribuições para o Ensino de Matemática

DOI: http://dx.doi.org/10.18250/2179-2933/ensinodeciencias.v4n2p17-32

http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=ensinodeciencias 

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Wanderley P. Brum1

 

Resumo: O trabalho trata-se de uma pesquisa realizada acerca dos conceitos envolvidos no Teorema de Tales com estudantes da oitava série do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Tijucas, Santa Catarina, com duração de duas semanas, visando identificar, a partir das maquetes construídas pelos estudantes, indícios de aprendizagem significativa. O pensamento sobre aprendizagem significativa estudado por Ausubel e seus colaboradores foi o aporte teórico utilizado para reflexões e discussões a partir dos dados coletados. A pesquisa tem caráter qualitativo e as maquetes construídas serviram de análise que aconteceram pela observação e conexões estabelecidas, cujos resultados mostraram uma organização hierárquica dos conceitos, aprendizagem representacional e conceitual, indícios estes de aprendizagem significativa.

Palavras-chave: Aprendizagem Significativa; Teorema de Tales; Ensino de Matemática; Maquetes.

 

Abstract: This article presents an experience involving the concepts of Tales Theorem with eighth-graders of an elementary public school in Santa Catarina, to identify, from the models constructed by students, evidences of meaningful learning. The contributions from Ausubel were used for the theoretical reflections and discussions from the data collected. It was conducted a qualitative research and analytical models were constructed, the results showed a hierarchical organization of concepts, representational and conceptual learning, indicating meaningful learning.

Key words: Meaningful Learning; Theorem Tales; Mathematics Teaching; Models.

 

1 Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, SC, mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Fundação Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina. É professor da Faculdade Avantis de Ensino em Balneário Camboríu, cujo campo de atuação é direcionado a didática das Ciências. ufsc2013@yahoo.com.br

 

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