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Interfaces entre a Educação Física e a Área da Linguagem: Contextos e Possibilidades

DOI: http://dx.doi.org/10.15603/2176-1043/el.v16n2p237-269

https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/index 

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Maria F. T. Ladeira1, Suraya C. Darido2 & Luiz G. B. Rufino3

 

Resumo: O presente estudo objetivou analisar na literatura conhecimentos que relacionam a Educação Física com a área da Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, preconizado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (BRASIL, 1999b). Em um segundo momento, buscou-se desvelar, por meio de um grupo focal, as opiniões de cinco professores de Educação Física, selecionados de maneira intencional não probabilística, acerca das interfaces entre a Educação Física escolar e a questão da linguagem. Os resultados foram discutidos por meio das seguintes categorias temáticas, oriundas do cruzamento de informações do grupo focal com a literatura: linguagem e inclusão; linguagem, autonomia e inserção social; linguagem e os conteúdos estruturantes e, por fim, Educação Física e linguagem, concepções presentes. Conclui-se que, embora tenham sido ilustradas diversas possibilidades, ainda há dificuldades em se compreender a Educação Física escolar e a linguagem corporal, sendo necessários mais estudos e análises que busquem estas aproximações, contribuindo para a melhoria da prática pedagógica deste componente curricular.

Palavras-chave: educação física escolar, linguagem, corporeidade, prática pedagógica

 

Abstract: The present study searched the literature for studies that relate physical education to the area of language, codes and their technologies according to the National Curriculum Guidelines for Secondary Education (BRASIL, 1999b). Through intentional non-probabilistic sampling, we sought to uncover the opinions of five physical education teachers about the interfaces between physical education and language. Results were discussed through the following thematic categories, derived from the crossing of information from the focus group and literature: language and inclusion; language, autonomy, and social insertion; language and structuring contents, and, finally, Physical Education and language – current conceptions.  Although several possibilities have been illustrated, there are still some difficulties in understanding school Physical Education and body language. Thus, more studies and analyzes are needed to seek such approaches and contribute to the improvement of the teaching practice of this school subject.

Key words: school physical education, language, body, pedagogical practice 

 

1 Mestre em Ciências da Motricidade pela Unesp Rio Claro. Professora de Educação Física da rede pública estadual nas escolas: E.E. Profa. Antonieta Ferrarese e E.E. Gumercindo Gonçalves. E-mail: fernandatelo@yahoo.com.br
2 Professora livre-docente do Departamento de Educação Física - Instituto de Biociências - Unesp Rio Claro. Coordenadora do Laboratório de Estudos e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física (LETPEF). E-mail: surayacd@rc.unesp.br
3 Mestre em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela Unesp Rio Claro e membro do Laboratório de Estudos e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física (LETPEF). E-mail: gustavo_rufino_6@hotmail.com